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荀子·儒效篇第八：我欲贱而贵，愚而智、贫而富，可乎？曰：其惟学乎！

本义理解：

要提升我的社会地位，让我变得更聪明，让我生活更富，有什么方法吗？

当然可以，唯一的方法就是学习。

思考与启示：

学习改变命运。一个人要改变自己的现状，唯有学习才能实现。教育和学习是社会层级上升的通道，这是教育与学习的社会政治功能。

从社会公平与社会稳定发展的角度讲，保持这条通道的公正且畅通很重要。

我以为司法是社会公平公正的底线，教育则是社会公平公正的基础工程。在这两者得到保证的基础上，学习则是改变个人命运的重要路径。

吕氏春秋·孟夏纪·尊师：知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。

本义理解：

知识丰富的人，比不过重视修身的人。而修身最根本的途径是学习。

思考与启示：

知识对于人来说是重要的，但是知与德如果不配位，不一定是件好事。对于一个没有首先底线的人来说，知识越多，能力越强，共对社会的危害就越大。所以，人的学习首先要强调的是修身的学习。所以、教育的根本的、首要的任务应该是立德；对于个人而言，首先要立德成人，然后才是增能成才。

在教育的实践中，在学习的历程中，我们应该坚持的第一性原理就是，借助学习、借力知识来修身、立德。所以，正确的价值观学习培养，必备品格的学习培养是最重要的，然后才是关键能力的增强。只有这样，教育才能培养真正对社会有用的人。

我们需要记住：有德有才（德才兼备）是优质品，有德无才是次品，无才无德是废品，有才无德是危险品。

教育和学习首先要追求的是“有德”。但是我们当下的教育却是把“才”--考试分数和赚钱能力放在了第一位的标准。这种“功利”的“效率”标准而非“效益”标准，显然就增加了培养危险品的机率。这是需要我们反思的警惕的现象。

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